三度修炼
获得高工作绩效的有效途径，在于选拔与培养一支富有责任心的员工队伍，在于建立计划执行的价值体系。在于提炼与传播统一的价值文化，在于自身修炼的水准。我们提倡经理人管人事，经理人管文化，管理者都要身体力行，加强团队建设和员工培养，努力培育基于以诚信为标准的企业文化，营造简简单单做人踏踏实实做事的良好氛围。
赫伯特 西蒙深刻的指出人是一种能够解决问题使用技能的社会动物，对人类而言在摆脱了饥饿之后有两种体验就变得极为重要。首先一种最深刻的需求，就是应用技能不管是哪方面的技能完成具有挑战性的任务并从中获得巨大的快感，不管是打出一句好球还是漂亮的解决一个问题。另一种需求就是一个少数其他人建立起友谊的真诚的关系- 爱和被爱、分享体验、互相尊重、同舟共济。管理者应该把促进员工实现这两种需求当做重要的责任，当作是人性化管理的重要内涵。
曾经的拼搏，收获总是寥寥；坚韧与执着，结局未必称心。我们可以坦然接受失败，但无法面对心灵的懦弱，拒绝了奋斗和坚持，又怎能保持完整的自我？我们扭转不了世界，但只要努力，我们总可以改变自己。只要做着自己喜欢的事情，追随着内心的感受和直觉，抒发属于自己的声音，那么我们就未曾输过。
教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自已。天下所有父母总希望可以把最好的东西留给孩子，殊不知，这其中最宝贵的，并不是多少财产，而是父母对孩子的教育。永远记着，父母的眼里藏着孩子的未来.....
2017年9月1日，衡中学子面谈第一站。
起航
家长焦虑——因为面子
老师焦虑——因为奖金
学校焦虑——因为成绩
政府焦虑——因为政绩
这一切都成为孩子无形的杀手，扼杀了孩子的个性，扼杀了孩子的纯真，教育也丧失了了原有了包容，教育的本质是什么？
衡中一直在争议中前行，这无关对错的争议不会有什么结果，只是一些无聊的人饭后的笑谈，衡中的存在只是整个社会的焦虑表现而己，我从不认为衡中的存在有问题，因为社会的发展必然需要对当下一些缺乏管理的孩子进行必要的教育：那就是在当今社会，弱肉强食适者生存的现状下你必须懂得没有付出也不会有回报，社会是残忍的，你今天不去努力，明天你将会被社会淘汰。
选择衡中，只是选择一场拼杀，不要计较这个过程中的得失，但你必须学会有拼才会有赢才会有明天，虽然高考不能决定孩子的一生，但是衡中的拼的精神应该是你必须学到的，同时在这场拼杀中要学会坦然面对胜败，时刻保持一种冲锋的精神，因为在你今后的人生中你将遇到各到挑战和困难，衡中给于你的就是这种精神，在学习上可以因为自己成绩层次及智商的差异失败，但是必须学会衡中拼的精神，有了这种精神，你无论走到哪里都不会是弱者。
壹
家长们，希望你们放下你们的面子，放下你们的焦虑，引导孩子真正领悟到衡中拼的精神，你的孩子在衡中就没白来。
经过两天的奔波在这次衡中放假期间先后和七位孩子及家长见面，既有第一次预约面谈的，也有是第二次面谈的，这次面谈为六位孩子做了职业规划，所有七位孩子进行了学业指导和心态调整，并依据孩子的成绩走势确定了今天高宣会的关注院校。同时期间穿播和两位孩子进行了电话沟通，由于这次七位孩子情况差异很大，成绩水平、孩子抗挫能力及学习心态区别很大，而且既有文科生也有理科生，同时有复读生也有应届生，既有理科排名四、五名、文科排名三百名的优秀生，也有落后考生，所以问题很复杂，但有些家长存在以下问题：
①家庭不和睦存在家暴对孩子的内心造成伤害加之处于青春叛逆期，孩子心态扭曲对学习自卑无望的，对于这类情况既要疏导考生帮其走出自卑恢复自信，同时还要和家长沟通对家长进行必要干涉指导纠正处理。
②有些家长存在爱心有余沟通方法方式不足，对此主要是指导家长调整心态，改善沟通技巧和交流方法。
③家长对成绩期望值过高，在孩子成绩出现起浮时过度焦虑，既使加以注意，但还是不能完全掩盖，对孩子造成不必要的心理折射。
④考生自我认识不足缺乏应有的学习自信，虽然很努力但成绩起色不大甚至下浮。
⑤考生自我方向迷失，被动学习，学习的很累又没有效果。
⑥考生和家长的自我专业方向定位和实际测试差距巨大。
……
总之问题很多，有的考生需要进一步高频率交流指导，有的则主要是对家长的指导调整，所以成为一位合格有效帮扶陪伴孩子顺利走好高三的家长还有许多功课要做
家有高考生：家长或牵挂或焦虑或……其实高考只是家陪伴孩子慢慢长大，也是与我们别离远飞的最后时光，孩子长大了终要离开，去追寻自己的梦想，去建立自己的小家庭，所以是放手的时侯应该学会放手，让他们去在磕磕绊绊中成熟，失败也罢成功也罢自有他们自己去闯荡，毕竟他们今后的路还很长，还要他们自己去打拼。高考是家长送他们上路前的最后陪伴，只需要你静静亨受与孩子相处的最后时光，祝福每一位考生18成功，本人会一如既往与大家共同学习，努力帮助孩子们走好最后这一程
本身成绩不好，方法对了、心态好了才能成就自己的梦想；方法不对、方向不对、心态不好，你就永远无法走出低质的勤奋而无法实现你的梦想。快乐拥有当下、低头做好当下、正确认识自己才是正道。如果不改变、一辈子都是低落的你…… 一想，二干，三成功， 一等，二看，三落空；想是问题，做是答案； 输在犹豫，赢在行动！ ”
贰
高考是跨越
跨越自己第二次断奶期
真正开始自已的人生之旅
什么是志愿
志愿是打开梦之门的钥匙
选择什么样的志愿
就选择了怎样的人生
时间一天天临近，你还在为自己的孩子成绩纠结吗？你还在为志愿填报前的准备而倍感煎熬吗？一切都会在七月变的风平浪静，你现在的心态只能说你还没有学会放手，不懂得让孩子在冲浪中成长，他们的成熟和抗挫能力、遇事处变都是在父母放手后才能真正完成他们的自我蜕变
高考是一场无烟的战争，拼的是勇气和耐力，笑到最后的是那些知道把握自己的人，懂得每个阶段用的力道，该冲的时候你冲的起来，该养的时候懂得修养，真正临场时能泰然自若。
曾经的拼搏，收获总是寥寥；坚韧与执着，结局未必称心。我们可以坦然接受失败，但无法面对心灵的懦弱，拒绝了奋斗和坚持，又怎能保持完整的自我？我们扭转不了世界，但只要努力，我们总可以改变自己。只要做着自己喜欢的事情，追随着内心的感受和直觉，抒发属于自己的声音，那么我们就未曾输过。
进入高中后孩子正处于青春叛逆期的后半段，他们正如刚刚出笼的小鸟，一方面追求独立追求个性化发展，另一方面又无法摆脱父母的帮扶和束缚，这时期的家长由于没有跟上孩子成长的变化往往也就会出现代沟，所以这一时期的家长需要不断学习跟上孩子成长的步伐才能真正帮助到孩子健康快乐成长。
在多年的高中帮扶服务中，感悟最深的就是家长的问题很多，很多孩子反映的问题往往是家长自身出现了问题。第一类大撒手型家长，除了生活上管理基本靠孩子自我成长，这就如一颗小树缺乏必要的管理修剪既使水肥充足，但最后只是疯长但很难成材；第二类保姆型家长，全方位的监督管理家长很累孩子也很累，完全抑制了孩子的个性化发展，这类孩子以中等生居多；第三类知识缺乏以孩子要求为上的盲从型，这类家庭的孩子往往就是问题最多的孩子，也如一颗小树的管理，头疼医头脚痛医脚到最后小树长的七扭八歪又这么拉那么拽但一切都为时以晚；最后一类家长是真正把孩子的管理做为自己的事业来做，帮扶到位孩子快乐成长。
当然这只是一些简单的情况，还有一些家长完全不管交给老人代管或完全由母亲管理，这类孩子最大的问题就是孩子的懦弱抗挫性差；还有的家长是粗暴式管理对孩子造成了很大的伤害，另外还有就是跟风逼教式管理、父母之间有问题在孩子的管理缺乏有效的统一、父母关系僵化而造成的对孩子的伤害、……等等，所以说孩子的问题折射出的是家长的问题，在多年的帮扶服务中在对孩子的帮助调整中，更多的是对家长的指导，由于这里隐私的缘故就不举例说明了，但是如果家长调整配合到位一般孩子都能恢复到一个较为理想的状态。
去年一衡中男生11月预约的，当时是2800名左右，预约后在对孩子沟通后，其家长在每次见面前和见后都能和我及时沟通，高考考出了衡中800多名的好成绩。
还有一位女生是今年3月底预约的，当时孩子成绩己下滑到2200——2500名，家长很是焦虑，找到我后经过沟通对该生重树信心，在学习上科学规划，并保持长期的科学指导，今年高考考出了衡中8百名左右的好成绩。
这样的案例很多，只想告诉各位家长，孩子都很优秀只要正确帮扶引导家长修正调整沟通技巧，都会考出相对理想的成绩。
高三的学习生活状况本已很紧张，在这种紧张状态下，如果孩子没有好的学习心态及方法，会导致学习效率低下。譬如：有些孩子虽坚持高强度学习，但因效率低下，越来越对自我缺乏信心；有些孩子越学越不想学，越学越没有动力。在这种情况下，如果父母不了解孩子的心理动向，只对孩子的学习特别关注，父母的过度关注会增加孩子的心理负担，如果在关注的基础上再对孩子进行说教，更会引发孩子的反感，对学习越发没有兴趣，厌烦学习生活甚至回避学校。因孩子感受到的只是父母对自己的批评、指责与否定，没有对自己的理解与认同，更没有提供能协助自己解决问题的有效方法或策略。
父母的和谐关系，对于子女的性格形成也是有很大关系的。父母的人生观，价值观，传递给孩子的是什么？他们的未来会是怎么样的？都和孩子今后的成长息息相关，所以作为为人的父母们，在发现孩子有问题的时候，先感受下你的生活，你的家庭关系，你的夫妻情感，你的性格和脾气等方面......再找到合适的方法引导孩子。
孩子问题的发生其实有时正是家长心态的折射，更与家长的言传身教密不可分，今天在为大家分亨一个案例，希望对大家有所帮助。
甲男生原在一县中读的高中，从小成绩在该县成绩一直很优秀，所以从该生到家长也根深蒂固的认为自己很优秀，这种观念一旦形成是很难改变的，由此带来的心态紧张造成今年高考失败，选择了复读。
该生刚入衡中时成绩还能接受，对衡中的环境虽有不满，但在末进衡中之前的神话效应下走的还算平稳，但是这种孩子从小形成的成绩位置固化，一旦多次努力冲击末达到心中的预期时就会走向反向情绪，加之随着在衡中的复习深入对衡中的一些管理方式也产生了抵触，这时又急燥生病，回家治疗，在回家期间心理的压力降低，产生不愿回校的情绪。
该生家长找到我后，我对该进行了初步了解沟通指导，由于该生身体疾病还没完全康复，同时该家长对该生先前介绍没有祥细解释，存在着急于把孩子送回学校的心态，所以该生和我第一次谈话后并没有返校，利用这几天时间对该生家长进行了指导，改善家庭关系。
几天后该生基本同意返校，但内心还是心存顾虑，所以该生家长再次带孩子和我进行沟通，我对该生进行了心理投射疗法的治疗，发现了该生还对衡中心存芥蒂，从该生的画的心理投影中发现问题：该生的画面显示了摄像头、笼子、拿着棍子的老师等，这正是该生的内心反射。
各位家长要正确看待孩子成长中出现的问题，学会善于捕抓孩子身上的亮点，每个孩子都是独一无二的都有他们自己的价值，这正是建立孩子自信的重要方法，对于一个高三孩子必要的自信才是成功高考的保证，当然每个孩子也会有这样那样的缺点和不足，对于这些家长应科学引导，不要担心孩子摔跤，摔跤反而是他们成长中必经的一个过程，所以高三家长不必太在孩子的成绩，而是更多的看重他们的态度，好的学习态度才是最重要的，分数是现行体制下的产物，分数是学生、老师和 家长都不得不重视的问题。所以，树立科学理性的分数观，也非常重要。我常常对孩子说，只要努力考出了自己理想的分数，即使您是最后一名，我都会很高兴。反之，如果因为不努力而没有考出自己理想的分数，即使您是第一名，我还是会很难过。因为我关心的不只是具体的分数，而是取得某个分数的努力程度。分数本身没有多少意义，态度才是最重要的。
叁
放下了才会拥有明天
放下是从容淡定，是宁静致远，是快乐的源泉。做为高三家长更应学会放下，放下你的不安、放下你的焦虑，放手孩子，给他们自由，给他们空间，让他们自由的飞翔，追逐他们的梦想。
你的烦恼和焦虑更多的是对孩子的牵挂，总想为他们设计末来，其实这是在画地为牢，因为一只总想飞出去的雄鹰你怎能按排了他的线路和行程，给孩子自由给他们失败与成功的机会，当他们失败时你只需微笑着为他们准备好下一次行囊……
不要担心他们失败，更不必为他们一时的落寂而揪心，他们需要失败，多次的失败才能让他们更加坚强。
有这样一则故事。
黑氏婆罗门为了消除心中烦恼，两手举着鲜花盛开的合欢树与梧桐树各一棵去向佛陀请教。此举一则为了向佛陀表达他由衷的敬意，二则潜意识里他也是为了表现自己。
佛陀法眼如炬，明察秋毫，早已洞悉了他内心深处的每一处波动，亲切地召唤他一声，然后说：“放下吧。”黑氏将左手的合欢树放了下来。
“放下吧”，佛陀又说。黑氏又放下了右手的梧桐树。
然后，佛陀仍旧说道：“放下吧。”
黑氏大惑不解：“世尊，我两手已经空空如也，还放下个什么呢?”
佛陀微微一笑：“我并不是让你放下手中的花树，你应该放下的是心中的执著……”
放下，看起来是一件再简单不过的事情。但是许多人却很难真正的做到，所以烦恼也就如同缠绕在心头的麻一样剪不断理还乱。
因为牵挂是你一生对孩子的溺爱，而现实生活中这种牵挂的沟壑又是无法填满的。今天可能会为他们设计好前方的道路，但你邦助不了他的一生，既然你无法为他们设计末来，那就学会放手吧！
其实快乐不是源于得到，而是来自放下，只有完全放下，才能得到真正的快乐。实际上这里所说的放下，并不是要我们不去想不去追求，而是让我们以平常心去正确面对自己想要追求一切。
放下才得快乐：放下是从容淡定，是宁静致远，是快乐的源泉
放下，看似退缩，实则向前，因为你今天的放下将会让他们走的更远更坚实。退一步海阔天空!这就是放下的更深层次的含义。
云在青天水在瓶。一切顺其自然会更好!放下，是一种从容淡定!放下，是一种宁静致远!放下，更是让自己活的不在那么煎熬，不在时刻牵挂，过好我们自己的生活，也开启孩子们的明天。
当尘埃落定时，看到听到考生、家长的笑声和满意的感谢时，我知道我己完成了一届高三的相伴，随将到来的是新一届高三，为自己辛苦相伴了近一年的孩子们加油助威，以他们饱满的激情来感染学子们攻坚克难，沉着应战。每一个考生都满载着老师的期望与祝福，斗志昂扬的奔向考场。我们始终相信，天道酬勤，一分耕耘一分收获。今天只想对自己服务过的学子们，说一声祝福，希望你们用高考来致青春，愿你们合上笔盖的刹那，有着侠客收剑入鞘的骄傲！
肆
进入高三家长要从孩子的言行及肢体语言中发现问题，及时引导孩子回归全力复习的忘我状态，忘掉成绩放下一切干扰的全力备考才是一个高三生应有状态，但是要达到这种状态，家长就要及时帮助孩子们加油助力，孩子们的学习激情就像我们日常开车一样，你今天帮他把油加足了他便会奔跑一段时间，但是当油消耗待尽后他们又会慢下来甚至被动的让人拉着前行，所以当孩子的学习激情下降时，家长要及时帮助他们补充能量，让他们再次奔跑起来，只有这样的支撑才能帮助他们快乐走过高三，赢在高考。
所以家长们应放下你们的焦虑之心，开动你们的思维不断帮助孩子们调动学习激情才是对孩子们的最大帮助
孩子们进入高三己经一段时间了，由于各个孩子所处的学习层次不同、成长环境不同、家长的引导支撑不同，孩子们现在的复习心态也不同，有焦虑不安的、有自卑放弃的、有被动学习的、有紧张的无所适从的、有迷茫缺位的……这些情况家长要学会观察，出现不良势头及时纠正，不要太依靠学校班主任，一是班主任是管全局的，只要孩子没有大的情绪反应是不会引起注意的，同时现在有些班主任还很年轻经验不足不能完全个性化帮扶到每一个孩孑，所以高三一年家长的支撑非常重要，高三家长必须学会听、观、察及时捕抓孩子的情绪变化，发现问题科学疏导，高三家长一定要学会保持一颗平常心，不过高期望、不焦虑、不撒手、不放弃，尽可能帮助孩子走好高三。
每个高三学子都有他们的潜能，家长们要学会发现孩子的亮点，让他们认识自我做好自己，让他们知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。暂时无法达到的，学会放下了；暂时得不到的，看淡了；暂时想不通的，不想了；学会暂时放下低头做好当下，一切就OK了，实现梦想只在明天。
秋雨散落一地的金黄
尘世的思绪缠绵于遥远的梦想
一七己尘封在夏日炎炎
一八业己默默上路
一年年一季季
来往奔波在青春的岁月
辛苦着劳累着快乐着
望着一批批远行的学子
总会浮起一丝丝籍慰
又是中秋季
又是启航时
是谁？在娇阳的六月里书写豪放
是谁？在独倚十五的夜间书写新梦
月缺是画月圆是情，今夕何年今年何夕
所有的守望都给了皓月，所有的思想都破了门窗
月上枝头的相约，不变的是理念坚如磐石
满月盈杯对影邀月，让我乘风扬鞭笑冬风
几多期盼，几多等待
只为明朝
将远方憧憬的心系挂
只为学子高三一路狂歌
浸入家长们的期待，印在信任的路上
去年中秋，今年中秋，明年中秋
祝天下所有的家长学子们，中秋节快乐！
我想和大家分享的其实是三句话。
第一句是父母的心态决定孩子的状态。
第二句是抱怨其实是诅咒。
第三句是父母开始转念，孩子就开始转变。
总的来说就是：父母不焦虑，孩子出成绩，“学渣”即使到了高三也可以变身学霸。
伍
关于自招
自招针对的是在某一方面有特殊潜能的考生，在专业设置上以基础学科为主，主要是为了培养研究型人才，而且自招进入的考生是不能转专业的，所以选择自招需冷静，分析一下孩子是否适合做研究，报考的院校孩子能否接受，而且自招所设置的专业由于是以培养研究型人才为方向，所以这些专业一般必须考研甚至读博，否则就业时将很困难，希望家长三思，每年就读大学回来复读的孩子中因为自招选择不当大有人在，所以有些东西很好但未必适合你，适合的才是最好的。
综招
这是以考生综合能力为考核对像，成绩是基本条件，综招相对于自招专业更偏向实用，所以成绩好的考生只要专业能接受是可以考虑的。
三个专项(国家、地方、高校)
这是针对贫困地区农村户籍考生的一项惠民政策，你一旦离开户籍所在地学习、报考是无效的。
单招
这是省内高职院校的自招，主要针对低分考生
艺招、体育单招、艺术特长生、体育特长生要分辩清，特长生选择的专业是普通招生专业，而艺招、体育单招只能是对应的艺术类、体育类专业
校区、分校
现大多毕业证一样，只有东北大学秦皇岛分校有分校字校，大多分校和本部是不能转换的，但大连理工盘锦校区少数优秀学生可以转到校本部。当然现在教育部学位查询输入毕:业证号一下就清楚了，你的学校、专业都一目了然。
志愿方案的确定是一个科学而系统的工作，家长现在要做的功课很多，今天我谈一下我的观点。
①必须满足孩子的兴趣爱好，同时要依据家庭条件和社会人脉全盘考虑，最后确定专业和城市。
②而孩子的志愿按排还要考虑孩子将来的发展未雨绸缪做好规划，考研、出国及将来打算是去国企、私企、外企、政府部门、事业单位等多种因素，因为每所院校在发展过程中已经形成了固有的校友圈子，这些都为该校的就业确立了就业圈子，所以必须认真去看你孩子成绩范围的学校的校史、就业质量报告，从中寻找与我们孩子发展相匹配的院校。
③关于院校层次，层次高的院校除了能够得到更多的支持和投入，所以尽可能的读到高一层次的院校。但是不要就一定盯在双一流大学上，特别是在大学向综合院校发展中刚刚设立的专业，虽然好大学就业好，但是新设专业还没有形成市场认可，就业时也会很困难，再就是一些名校的人文社科如社会学、伦理学、教育技术学等由于市场需求少热度不高，既使该专业排名靠前但就业依旧不会太理想。还有就是近几年中国高校的功利性使然，除了院校不断的更改校名外，专业也在重新包装改了新名，如遥感科学与技术实际上就是原来的测绘工程、信息资源管理就是原来的图书馆管理、地球物理科学就是原来的地质学，所以各位家长一定要认真学习，千万不要望文生义。
”
这几天先后接待了几位情绪出现问题的孩子，其实都是他们对自我认知和末来的选择出现了偏差，所以帮助孩子正确认识自己，合理科学的定位十分必要，学会科学选择自己的未来。
选择是自由的，但又是很不自由的。因为在选择的过程中，人们会体验矛盾与冲突、紧张与焦虑，甚至体验被深深地制约而无法做出选择。
选择本来是自由的。但有些人做选择为什么那么痛苦？其实，这种痛苦本质上是人在选择时的一种神经质需求的冲突反应，而与选择本身无关。也就是说，一个人选择的困难表面上与其抉择的事情有关，实际上是与其人格中的某种固有的心理矛盾冲突有关，与它自身某种神经质的人格冲突直接关联。如果一个人有高度发展的自我意识，有坚实的自我概念，那么，他会在自由选择中经历和承受由于选择带来的必然的焦虑，而不会逃避这种焦虑。同时，会因他的自主性，运用多种方法，做出最终的选择。而那些身陷自由选择痛苦的人们，实际上欲罢不能的是他们人格中的内心冲突，而不是选择本身。有冲突，必有痛苦。而冲突的形成和维持，源于神经症性人格特征及其神经症性思维模式。
高三复习一方面考验孩子的心态，另一方面也是考验家长的支撑是否到位。一次次的考试有的孩子走出了成绩的围墙成为学习的驾驭者，而有的孩子则死死地被成绩困住成为学习的奴隶，而更多的孩子是苦苦的煎熬……其实真正笑到高考之后的胜利者，往往是那些有方向有目标有计划有思想的孩子，他们只是低头默默的有计划的按部就班的做完自己每天的计划，一步一个脚印踏踏实实的前进着，不在意一次次考试的起起浮浮，不计较周围同学的目光……
而一个成功高考生的背后是家长时时刻刻的支撑，他们毕竟还年轻，经历的事太少，高考对于他们就是现在他们的全部世界，而做为家长都应懂得，高考虽然重要但不会决定一个人的一生，因为今后的人生有太多的变数和机缘，但是孩子们不懂得，所以家长应该传导给孩子一个好的人生态度，踏踏实实做好当下，坦坦然然接受一切结果。
我希望在我一年的陪伴下，本群的家长能够成为一个合格的家长，能够陪伴孩子轻松走过高考季。
“望子成龙，望女成凤”成了很多中国父母给自己拟定的宏伟目标，也是他们赋予自己的伟大责任。
当然，这情有可原，无可厚非。所以，我们不用去探讨这是出于什么心理，也不用去争辩这种做法的对错。
我们只说明一个事实：99%的人99%的可能会平凡地度过一生。
从概率上来说，一个人如何在平凡的生活与工作中找到快乐、幸福与平静，才是最重要的能力。
而我们的父母在教育孩子的时候，往往忽略了这99%的部分，而是将精力集中在剩下1%极其渺茫的希望中。这意味着从一开始就是一场注定了会失败的豪赌，是很多人悲剧的开端。
学会超越自己的人才能成为高考中真正的赢家，各位家长要告诉孩子既要超越当下的自己，不要被一时的成绩所制约，同时更懂得超越失败，成就自己真正的人生。
中国有句俗话说得好：尺有所短，寸有所长。如果你总是拿自己的短处与别人的长处相比，你将永远的生活在不如他人的阴影之中。不要去与他人相比，你只要不断的努力去超越自我，追求自我的不断完善，你就会在不断的进步中成为一个卓越的人！如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过只是一个‘追者’。
各位家长孩子就是孩子，他们的成长离不开家长一言一行时时刻刻的正面引导，你有多远的目光照亮他们，他们就会走的多远。
活就是这样，别人只看结果，自己独撑过程，有时你会觉得莫名的累，身累、心累，但所有的累只能一笑而过。
你累了吗？
累了才会真正体会什么是人生
累了才会明白蓝天白云下的美丽
本群家长我这些日子很忙，从11月19号去石家庄帮扶孩子回来，21号到22号接待了两个孩子，25号至27号去衡水见了12位孩子接了7位孩子的电话咨询，回来后又与见面的和没有见面的全程预约家长沟通了解情况，对发现的问题对家长做出了及时的指导，29号赴参加了由中国心理学会协办的心理学新时代论坛，30号回来又紧急帮扶一位出现问题的高三学生，今晚还要接待一位赶来的全程预约的孩子，明天再次赴石家庄接待三位全程预约的孩子，后天还有一位孩子赶过来见面，4号我要整理准备公众号发布的内容，故有意预约的家长请5号后电话沟通预约，8号9号两天家中有事，10号已经预订，15号至17号再次赴衡水集中面谈，希望有电话沟通的家长请选择我空闲时间打电话咨询或预约。
当下高中生存在的主要问题
①为什么上学
上大学不应是单一追求名校或适合的专业，更深层次的是个人发展中人格健全、自我学习的能力、面对困难挫折的应对能力、人生精神追求的拼搏精神，只有帮助孩子回归教育本质才是家长追求的目标。
②面对青春期性萌动和情感的困惑
各位家长都是单一的追求孩子的成绩，认为成绩好就行，但是由于中国人对性讳莫如深的沉旧思想，对孩子的性教育及情感引导不足，导致孩子们对性的一些错误观念和认识及情感误区而引发的不该发生的事情时有发生，对于性教育应该是疏导和引流而不是堵。
③学习方法缺失
由于中国当前教育体制的原因，家长对于孩子关心的只是成绩而不是帮助孩子找到适合他们的学习方法，这是严重脱离教育本质的，教育的本质其实是传授学习方法，给孩子一种学习能力。
④孤独
由于当前社会教育及少子现状，孩子们的朋友很少，他们的情绪发泄空间严重缺失，与父母沟通又存在事实存在的障碍，所以孩子们的内心孤独是我们家长感受不到的，这也是孩子人际交往及处事能力不够的主要原因。
⑤家庭环境不和谐
现在各位家长由于疲于生活的奔波而对孩子关心不够，同时父母间有些还存在着这样那样的问题，这些都对孩子的成长造成了严重影响。
高三孩子如何顺利的渡过高三赢得高考是每一个家长关注的问题，今天大有高考张老师简单的谈谈我的高考指导方案。
五个阶段：
①前一个月适应期
②第二、三个月起动期
③第四个月至春节(包括寒假)黄金超越期。
④春节后至三次模考前心态调整期
⑤三次模考至高考前应试准备及适应期
三次情绪爆发期
①10下旬至期中考试
②百日誓师至模考
③考前半个月
不同时期孩子会出现不同的问题，家长应精准指导，提前储备知识，及时帮扶孩子快乐走好高三。
既然没有绝对的完美，又何必去强求，要知道过于苛求完美只能是对自己精神的一种折磨。换个角度想想，也许错过的根本就不是我们要追求的，是无足轻重的，或者说错过的本就没有我们想象的那么美好，有句话可以印证：得不到的才是好的。终归是人的执着心在刻意地设计完美，力求完美而已。
把缺憾看成是另一种美又如何？
不必把追求完美变成“自责”的包袱，前行的脚步就会变得轻松些；把没有实现的愿望留作美好的记忆，我们的内心将会是安宁和愉快的；而我们并没有真正失去什么。
孩子就是父母的一面镜子，孩子在许多方面都在遗传或复制父母的特征，父母每做出一个动作，孩子总能反射出这个动作的影像。孩子存在的问题，与父母的行为密不可分。
父母与其抱怨孩子身上有这样那样的小毛病，不如换一个角度，看看自己在成长中缺失了哪些，积极作出改变，不让遗憾再传递下去。
父母不为孩子立界限，也不容许他们遭遇挫折，并且忽视孩子在道德和灵性上的发展；父母也不敢批评孩子，怕他们受挫失了志气；我们对孩子的了解日益加深，但对他们的限制却越来越少；以前是孩子怕父母，现在却是父母怕孩子；我们鼓励孩子自我表达，但却容许他们打断我们与其他人的谈话；我们花许多时间考虑该给孩子买什么，却不花时间思考为何不应该买；我们忙于参加孩子的运动会，却丧失了全家人相聚的宝贵时光；我们不情愿地满足孩子的要求，却甘愿不花时间去分辨他们的想要和需要；我们花很多工夫学习如何培育孩子，却不下功夫学习如何经营我们的婚姻。我们还未学会防止让“孩子的需要”凌驾于我们的婚姻之上。
在这里统一回复部分家长关于孩子考试紧张的问题。
考试紧张是大多数学生存在的一个正常现象，但这的确影响到孩子的正常发挥，那么如何应对呢？
①就是从平时段炼自己跳出对成绩的过度关注，而做为家长更多的是引导孩子学习的态度到位。
②要告诉孩子考试对大家都一样的，许多同学都存在紧张情况，这是正常的，但是如果你能以一颗平常心去面对考试，你就战胜了自我也赢得了对手。
③考试焦虑的背后不能简单地认为是学生压力太大，或考试太难，还要深层次地分析是什么原因导致学生在应对考试时不能放松。
一些学生对自我要求高，凡事都要求自己要做到最好，以一种绝对化的态度看待自己的学习能力，不敢面对考试失败的这个结果，将考试失败灾难化，这些学生缺乏应对挫折和策略和调节情绪的方法。
因此，教会这些学生如何理智客观评价自己的价值和能力，如何看待挫折非常重要。
承认孩子差异，接纳不完美的孩子
只有接纳孩子的不完美，他才能成长
我们总是羡慕别人家的孩子，却不满意自家的娃儿；
我们总是盯着孩子的错误，却很少去发现孩子的优点；
我们总是用成人的标准去要求孩子，却忘了他们还只是个孩子；
我们总是让孩子以超越别人为目标，却没看到孩子自己和自己比的进步。
你不是完美的父母，就别去苛求孩子完美。孩子之所以成长，就是在不断改善自己的不完美之处。
对于孩子的学习，有人说每个孩子都是一座金矿，关健是做为家长如何开发，找到孩子的学习能动力，怎么样才能驱动孩子内心能动学习？
21世纪的优质教学包含如下要素：第一，学习能力的养成。逻辑思维能力（而不是死记硬背）、切中要害的书面语言能力或是口头发表的能力。第二，学习动机的养成。通过参与讨论、设计、见习、写作，拥有刨根究底的钻研精神与拓展兴趣的机会，提升学习积极性。第三，达成度不是通过纸笔测验，而是借助真实性评价来鉴定。知易行难，真实性评价不同于纸笔测验，并非轻易可得，需要探索可靠的评价标准与评价技术。
可见，养成教育、学习动机和评价驱动才是能动学习的要害所在，方法有，能不能做，还有很多因素制约。
教育很难，难在牛鼻子找到了，牛不知道又跑哪里去了！牛找到了，牵牛的人还没培养好！教育需要牵动教育的一起互动才会有效才能前行！
对于孩子的成长，我们都太着急了，似乎孩子应该必须是一株开花的植物，我们必须马上看到漂亮的花朵！其实孩子的发展有无限可能，我们不必都要求他们成为花朵。每个孩子都是独一无二的，只要他们能好好得成为自己就好！
各位家长放下你那颗焦虑的心，教育孩子最应该给他们的是一个健全的人格、一颗快乐面对生活的心。
高三女生，在某县城的重点高中，成绩尚可，全年级1200多名学生，她排在200多名。现在情绪低落，已经不能上学。自诉在初三阶段就有过这种情况。在初三的上学期就因为一次考试，成绩突然下降，上课时感觉同学在议论自己，感到心烦意乱，回家休息了几天，稍有好转就回去上学了。但情况一直不太好。为了中考，没有办法只能坚持，但感觉很累。以至于中考时发挥不理想，自费上的现在的高中。上高中之后,高一高二情况也不太好，但一直在坚持，只是精神压力很大，上了高三情况变得严重了，但也还能坚持。第一次模拟考试成绩不理想，从年级80多名下降到200 多名，有一天早上起来，想起要上学就紧张、害怕，家长看到这种情况，向学校请假，让该生在家里休息，到现在已有半个多月。曾经几次想去学校，但总是感觉害怕，也没有去成。现在
压力很大，眼看就要高考，连学校都去不了，高考肯定要够呛了。
据陪同的母亲讲，该生从小懂事，听话，学习成绩一直很好，在初中的时候，总考班级前三名，有时候还会考到年级第一。初三的那次考试好像是一次月考，她考得不太理想，是班级10 多名。中考离当地的重点高中免费录取分数线差10多分。但孩子不满意，上高中也一直心情很压抑。该生性格要强，一直在坚持，直到模拟考成绩下降明显，初三的那种情况又出现了。孩子说想起上学就害怕，有心慌的感觉，去医院检查没有心脏方面的毛病。伴有比较重的失眠情况。
案例分析：
这个学生的问题实际就是压力过大，加上初三期间的阴影导致的学校恐怖倾向。之所以没有确定是学校恐怖症，是因为病程较短。她的问题形成有其性格方面的原因，内向、敏感，对自己要求高。也有经历方面的原因，成绩一直比较好，自己希望保持优势，使她的压力比较大。高中一直坚持也是她要强的原因，但她的压力也随着年级升高与日俱增。到了高三第一次模拟考成绩退步比较大，导致压力陡增，加上初三时候的负性记忆很深刻，导致症状复发。
个案咨询：
该生虽然第一次模拟考成绩下降100 多名，但她的基础还是不错的，并且她能够在高中状态始终不太理想的情况下，成绩一直保持在前列，说明她的努力还是有效果的，只是因为她希望自己更出色一些，才对自己始終不满意。这种不满足，也使她始终压力缠身，感觉精神和身体很累。
我首先对她的问题做了全面的了解，同时对她的痛苦感受也给予理解。告诉家长，这种感觉对该生来讲，是很痛苦的，也是很真实的。这样，该生觉得我很理解和接纳她的感受，情绪有所放松。接着，我们讨论了她觉得同学议论她的问题，其实她也没有具体听到同学们议论什么，只是有这种感觉，通过进一步的分析，她接受了她的这种感觉是由于压力过大引起的这个结论。接着们按照1124系统整合提分法工作模型，讨论了她的压力主要来自于什么地方。她承认她就像一个穿着棉袄、背石头的人在跑步，一边跑还一边“挠”自己。这种比喻让她感觉很受启发。
最后又对该生进行了投射分析，找出症结，精准定位，给出方向，规划学习(用我的四位一体学习指导方法)，孩子顺利回归
这是今年高考280分的孩子，复读后成绩并没有出现起色，情绪也一度出现幻听无法上学，当家长手足无措时找到我，由于该家长配合到位，不到一个月孩子成绩由年级最后进入年级中段，班上84人这次月考46名进入复读后的最好成绩
这是一位高一预约的孩子
这是去年预约的一位正定中学孩子家长
这是去年预约的衡中的家长
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