一节现场的数学课改课

一节现场的数学课改课

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一节现场的数学课改课

周四上午的第2节课，叶老师在603班上《反比例》这一内容，这是一节概念上，学生在现实情境中经历反比例意义的建构过程，从变化中看到“不变”，认识反比例；能举出生活中成反比例的实例，感受反比例在生活中的应用。

这节课，为什么给我留下如此深刻的印象呢？一是在上课前10分钟，我们现场针对603班学生的学情，对教学设计进行了大胆的调整；二是整节课只有3张PPt，1张学习单，但是学生却在课堂中感受到了莫大的快乐，那是知识得以贯通带来的顿悟感和喜悦感，；我作为听课老师，也从中感受到了莫名的激动，那是看到孩子们能够自己学会学习、且能用严谨的语言分析表达出思考的过程，从中不断完善思考，厘清对意义的理解！这是非常难能可贵的学习品质！

这节课一开始，叶老师给出了4份表格，提出学习要求，请同学们仔细观察表格中的数量，尝试着对这些表格中的数量关系分分类。独立思考，写下分类的依据；然后小组内交流学习成果，最后全班共学。学生静静地思考了约6分钟后，开始陆陆续续有小组开始交流了。这个过程中，三位老师一直在教室里，查看学生最真实的思维轨迹，真正了解学生的学习状态。我看到了有7个孩子是先分为2类，后来又将C答案划掉后单独分为一类的；也看到了有3个孩子是直接分为了3类。小组交流时，我加入到了靠边的一个小组，这个组有4位同学，其中有一位同学分类的思路不太清楚，2位同学划掉了C，只有昱诚一个人是直接分为了三类。我建议他们将4个人的思路摆放在一起，然后来观察寻找相同点和区别。然后追问：为什么你们要划掉C，重新归为一类。孩子们将自己的过程讲出来，我有些惊讶，禁不住赞吧！孩子们认为，先开始，发现D表格中的两个量是相关联的两个量，一个量随着另一个量的变化而变化，而且都是一个量变大，另一个量也变大；且两个量的商一定，这是学过的正比例，其他三类都是一个量变大，另一个量变小，所以不是正比例。后来，再看剩下的三类时，发现，两个相关联的量都是一个量随着另一个量的变化而变化，变化的规律都相反，但是A和B中两个相关联的量是积一定，C是两个量之间的和一定。通过预习发现，只有两个相关联的量之间，乘积一定，这两个量才成反比例。所以C和A＼B虽然变化方向相反，但却不符合积一定的这个特点，因此C表中的两个量不成反比例关系。所以分为三类。

听到这里，我很欣慰，原来孩子们能根据具体情境中两个量之间的变化关系，从相同中找到不同，结合预习中对反比例意义的理解，抓住关键信息进行合理的判断。实在是太了不起了。

全班共学中，叶老师随机点了2个小组，他们上台分享的时间分别是2分30秒和1分50多秒，而且全组同学有效合作、大胆表达，对自己小组中出现的问题，最后得出的结论都进行了详细的分析。我录下了这两段视频。

后面，叶老师出示了生活情境中找到的反比例例子，请同学们结合反比例的意义进行判断后，请同学们两人一组，联想生活中自已看到的反比例情境，同桌交流分享，最后完成作业。

整节课，结构简单且清晰，但是这节课真正让我看到了学生主动学习的模样，我想：真正让学生的真实学习在课堂中发生，并不是一件多么困难的事！只要我们的老师做有心人，敢于放手，愿意放手，就一定可以和孩子们一起走向诗意和美好！

「课改动态」大营中心校：数学赛讲展风采 课改之花竞相开

为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业成长，培养学生学科核心素养。3月21至22日，大营中心校举行小学数学新课改优质课评比选拔赛，大营中心校主管领导、下辖各校业务校长及数学教师等参加活动。

本次活动共10位数学老师参加评比选拔，比赛前老师们充分准备，精心研磨，力求让课堂生动活泼，精炼高效。比赛现场，各位选手用心演绎，灵动展示，从《抽对称图形》《平移与旋转》走来，穿过《三角形稳定性》《沏茶问题》，凝神《正方体的认识》《2和5的倍数特征》《路程、时间和速度解决问题》，最终确定《不规则物体的体积》《圆柱的体积》《体积单位间的进率》。老师们全新的课改理念，丰富的教学手段，别致的课堂设计，有趣的学法引导，努力促进课堂改革新视角转型发展：由教师主导的“先教后学”思维走向师生合学的“先学后导”思维；由单一化的新授课走向多元化的课型体系；由传递知识为主走向问题导学为主的内涵学习；由传递型模式走向师生同频共振发展型模式；由“舞台式”的“我对您”走向“小组式”的团队合作；由“被动式”的教授走向“主动式”的方法建构；由“教师搭台教师唱”走向“学生搭台学生唱”的状态；由封闭控制走向人文开放型课堂文化……

一堂堂充满魅力的新课改课堂盛宴让参与听课的老师们精神百倍地认真观摩着、学习着、共同进步着。评委们全神贯注地仔细赏析每一位教师的精彩展示，力求做到公平，公正，公开透明。每节课结束，中心校立即组织评课议课，从教材处理、小组合作、任务驱动的落实、课堂呈现的形式等方面做细致点评，并针对存在的“不能很好运用知识的迁移突破教学重难点，师生互动、生生互动不深入，给学生静思静练的时间和空间不充足。”等问题进行交流探讨，让授课教师明确改进方向。

此次数学新课改优质课评比选拔活动，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为全镇数学教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。大营中心校将以此为契机，继续抓好新课改教学研究工作，互学互鉴，众行致远。